ISBN : 9782897991364
Année de publication : 2021
Nombre de pages : 244
Langue : Français
En cohérence avec le Référentiel de l’agir compétent en conseillance pédagogique en soutien à la réussite des élèves (Guillemette, Vachon et Guertin, 2019), ce collectif met en valeur la raison d’être de ceux que l’on surnomme « les CP » – conseillères et conseillers pédagogiques. L’ouvrage répond à quelques questions quant à l’apport de l’intelligence de situation, des démarches collaboratives et de la communication pour mieux accompagner et mobiliser les membres des équipes-écoles.
Pour illustrer la réalité, des professionnels CP et des collègues universitaires mettent en exergue des exemples issus de situations professionnelles et relatives aux situations professionnelles emblématiques. S’y greffent des ancrages théoriques et une référence historique à travers trois grandes réformes de l’éducation.
Cet ouvrage se veut une contribution pour mettre en valeur l’apport des CP au regard de la réussite des élèves et enfin, afin de mieux définir leur identité professionnelle en milieu scolaire au Québec.
Que ce soit titre d’agente de développement pédagogique, de conseillère pédagogique ou de membre de la direction d’un Service des ressources éducatives, Ginette Vincent a favorisé la mise en place d’étroite collaboration entre les conseillers pédagogiques, les gestionnaires, les autres professionnels et le personnel enseignant. En tant que membre de l’ACCPQ, elle s’implique, dans différents projets.
Isabelle Vachon est conseillère au comité d’agrément de la formation du personnel enseignant. Conseillère pédagogique de 2003 à 2020, elle a oeuvré à titre de personne-ressource pour les élèves en difficulté au service régional de soutien et d’expertise du grand Montréal-Montérégie. De 2014 à 2018, elle a été présidente de l’Association des Conseillères et des Conseillers Pédagogiques du Québec (ACCPQ). Elle est chargée de cours au DESS de 2e cycle en conseillance pédagogique de l’Université de Sherbrooke.
Suzanne Guillemette est professeure agrégée au Département de gestion de l’éducation et de la formation de l’Université de Sherbrooke. Elle est responsable du programme de Doctorat professionnel en éducation et coresponsable des programmes en conseillancepédagogique. À une démarche de recherche-action, elle joint un modèle d’accompagnement collectif voulant soutenir l’analyse de la pratique ainsi que la réflexivité en gestion et en accompagnement afin de soutenir le personnel scolaire et, par conséquent, la réussite éducative et scolaire chez les élèves.
