ISBN : 9782897996055
Année de publication : 2024
Nombre de pages : 272
Langue : Français
Cet ouvrage souligne l’importance cruciale de la planification en enseignement au primaire, considérant cette démarche comme le coeur de la profession. Au cours des différents chapitres, les enseignant.e.s et futur.e.s enseignant.e.s sont invité.e.s à considérer la planification comme un itinéraire de voyage et à adopter une posture d’explorateur.trice.s devant entreprendre des préparations minutieuses pour assurer le succès de leurs interventions pédagogiques. L’ouvrage propose ainsi un « passeport » pour faciliter cette expédition, visant à enrichir l’expérience d’apprentissage et d’enseignement. Une planification réfléchie et rigoureuse est présentée comme essentielle pour permettre aux enseignant.e.s de prendre des décisions éclairées et d’adapter leurs stratégies en fonction des élèves, des objets et des contextes d’apprentissage. L’ouvrage encourage la créativité dans la planification tout en soulignant que la rigueur soit au service de la flexibilité. Enfin, il est le résultat d’une collaboration collective de 23 auteur.e.s, abordant la planification sous différents angles, avec 11 chapitres rédigés par des chercheur.euse.s universitaires et des praticien.ne.s du domaine de l’éducation.
Émilie Tremblay-Wragg, Ph. D., est professeure au Département de didactique de l’Université du Québec à Montréal et chercheuse associée au Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE). Ses principaux intérêts de recherche sont les stratégies d’enseignement diversifiées et actives, la pédagogie à tout ordre d’enseignement, la motivation à apprendre, la formation initiale des enseignant.e.s et les activités de rédaction structurées. Elle est également cofondatrice de Thèsez-vous, un organisme à but non lucratif qui soutient les étudiant·e·s aux cycles supérieurs en période de rédaction.
Sylvie Viola, Ph. D., est professeure au Département de didactique de l’Université du Québec à Montréal. Elle enseigne le cours de didactique générale et modèles d’enseignement au primaire et celui sur le portfolio de développement professionnel depuis plus de 20 ans. Ses domaines de spécialisation et ses intérêts de recherche touchent principalement la planification pédagogique, les pédagogies actives dont l’apprentissage expérientiel, la pédagogie par projets et l’enseignement stratégique. Du côté des apprenant.e.s, elle s’intéresse à la métacognition, à l’analyse réflexive et à la littératie de l’oral au primaire et dans la formation initiale des enseignant.e.s.
