ISBN : 9782897990886
Année de publication : 2020
Nombre de pages : 286
Langue : Français
L’enfant de 4 et 5 ans est en exploration constante du monde qui l’entoure. Lors de cette période, ses découvertes l’amènent à construire ses apprentissages et à faire divers liens qui lui serviront tout au long de son parcours de vie. Ces apprentissages vont beaucoup plus loin que ceux liés aux disciplines; ils sont en lien avec tous les domaines de son développement global (physique et moteur, langagier, cognitif, social et affectif).
Tisserands d’enfance : le développement de l’enfant de 4 et 5 ans est un incontournable dans le monde de l’éducation à la petite enfance. Cet ouvrage, axé sur les plus récentes recherches, permet de mieux comprendre en profondeur :
Tisserands d’enfance : le développement de l’enfant de 4 et 5 ans propose également des pistes d’intervention pratique pouvant soutenir les pratiques pédagogiques des intervenants. Cet ouvrage offre un contenu axé sur les plus récentes recherches tout en conservant un volet pratique pour l’intervenant auprès des enfants de 4 et 5 ans, en formation ou en pratique.
Isabelle Deshaies est professeure à l’Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR). Après avoir obtenu un baccalauréat en enseignement préscolaire et primaire, puis une maîtrise en didactique des mathématiques au primaire, elle a fait un doctorat en psychologie, profil recherche. Son projet de recherche porte sur l’enseignement des prérequis essentiels en mathématiques au préscolaire ainsi que l’enseignement du contrôle inhibiteur. Elle a d’ailleurs développé une intervention axée sur l’enseignement de l’inhibition en mathématiques au préscolaire (Mathis : une intervention ludique au préscolaire). Ses travaux de recherche portent essentiellement sur le dépistage et l’intervention précoce au préscolaire selon le modèle de la réponse à l’intervention (RAI).
Jean-Marie Miron est professeur à l’Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR). Après un baccalauréat en philosophie, il œuvre pendant une quinzaine d’années en service de garde, auprès de tous les groupes d’âge. Puis il obtient une maîtrise en éducation à l’Université de Sherbrooke et fait des études doctorales à l’Université Paris Nanterre et à l’Université de Montréal. Ses principaux thèmes de recherche portent sur la psychopédagogie en services de garde et en maternelle. Ses écrits adoptent une perspective humaniste sur l’éducation des enfants et les familles.
